Výchovný poradce

Výchovným poradcem na naší škole je paní učitelka Mgr. Jiřina Špačková (jspackova(z)2zsdar.cz).

Výchovný poradce úzce spolupracuje s metodikem prevence (Mgr. Jana Hájková)

zajištění vyšetření žáků v pedagogicko-psychologické poradně na doporučení třídních učitelů
péče o žáky se specifickými vývojovými poruchami učení nebo chování – pomoc při přípravě plánů pedagogické podpory pro tyto žáky, jejich projednávání a vyhodnocování účinnosti
péče o žáky nadané a talentované – jejich vyhledávání společně s třídními učiteli, návrh další péče o tyto žáky
shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v souladu se zákonem o ochraně osobních údajů
sledování žáků s neprospěchem a ve spolupráci s ostatními vyučujícími hledání způsobů řešení tohoto problému
pomoc při řešení konfliktních situací ve škole
spolupráce s dalšími odborníky: z pedagogicko-psychologické poradny, ze střediska výchovné péče, s kurátorem pro mládež, s úřadem práce

Hlavní náplní práce výchovného poradce na I. i na II. stupni je spolupráce na řešení problémů dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Nejčastěji se jedná o specifické vývojové poruchy učení (zejména dyslexie, dysortografie, dysgrafie a dyskalkulie).
Děti, jejichž výkony v některých předmětech neodpovídají vynaložené snaze, mohou být vyšetřeny v pedagogicko – psychologické poradně. Zjistí-li odborníci, že neúspěch ve školní práci je způsoben právě některou z poruch učení nebo jejich kombinací, má toto dítě právo na zohlednění poruchy a na práci se speciálními pomůckami nebo využití jiné formy práce. V případě těžších forem specifických poruch učení nebo zdravotního postižení žáka přichází do školy z poradny písemné doporučení žáka k intervenci. Při intervenci je žák zařazen běžné třídy základní školy, ve které je mu věnována zvláštní péče formou výuky podle individuálního vzdělávacího plánu. Žák může v hodinách využívat různé kompenzační pomůcky (např. přehledy gramatiky, kalkulátor), rodiče se s vyučujícími domluví na formě hodnocení (klasifikace známkami nebo slovně) a také na formě spolupráce se školou.